Основная образовательная программа

Основная образовательная программа дошкольного образования – это нормативно-управленческий документ дошкольной образовательной организации, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации воспитательно-образовательного процесса. Программа разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования.

    Программа обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.

Программа индивидуальна для каждой конкретной организации, учитывает потребности воспитанников, их родителей (законных представителей), общественности, социума.

    Основное содержание работы определяется по основным направлениям развития воспитанников (образовательные области):

  • социально-коммуникативное;

  • познавательное;

  • речевое;

  • художественно-эстетическое;

  • физическое.  

  • Содержание данных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности:

  • в младенческом возрасте – непосредственно эмоциональное общение со взрослым, манипулирование с предметами, восприятие музыки, двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

  • в раннем возрасте – предметная деятельность, экспериментирование с материалами, общение со взрослыми, совместные игры со сверстниками, восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

  • в дошкольном возрасте – активность игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная, музыкальная и двигательная деятельность.

         ФГОС дошкольного образования изменяет подход к результатам освоения образовательной программы.

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

     В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Однако, педагог в ходе своей работы должен выстраивать индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Для этого педагогу необходим инструментарий оценки своей работы, который позволит ему оптимальным образом выстраивать взаимодействие с детьми. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида №73".

Паспорт доступности для инвалидов и других маломобильных групп населения объекта и предоставляемых на нем услуг (с изменениями и дополнениями)

Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида №73" на 2016-2020 год

Наш

                               141300

Московская область,Сергиево-Посадский район, г. Сергиев Посад, улица Владимирская, дом 2

​                      +7-496-540-86-40

     Детский Сад №73 Сергиев Посад Официальный сайт. Все права защищены. Сайт является средством массовой информации (СМИ) 2016-2019 год